灵鹏教育
2019-08-14 14:44:11 1.对象。题干中的作答对象直接关系着寻找要点的准确度和全面度，像一些比较常规的概括问题、原因、影响等直接去材料中找即可，要先去理解标题、流程和要求到底在讲述什么内容，可以通过对象的表面含义和材料中讲述的内容寻找对应度来明白这些对象的本质。
2.要求。要求直接决定了题目的评分标准，像全面则要求作答要全面，要点不能有所遗漏;准确则是指要内容准确，遵循着问什么答什么的原则，同时也包含着表达准确，尽量采用题干中的关键词和核心句。除此之外，像提炼准确就要求把修饰性的形容词全都剔除掉，只留下每句话的主语部分，否则字数就容易超过规定字数。
二、找点
1.直接要点。(直接摘抄原文关键词、核心句)
可以运用关联词和要点词来辅助找出材料中的重点，如18年副省概括问题、成绩、建议这一道题目则可以注意下材料中的问题词如不足、缺乏;成绩词建成了、完成了;建议词要、需要等快速梳理出要点。
(1)关联词。
并列：同时、此外、另外、除此之外
转折：但是、然而、却
(2)要点词。
问题：缺点、不足、瓶颈、困难、症结、弱点、缺失、匮乏、不健全等。
原因：主要是…原因;缘由;关键在于;主要因素等
影响：积极影响---有利于、有助于、推进了、实现了、提升了、提高了;消极影响---阻碍了、制约了、绊脚石、损害了、不利于等
对策词：动宾结构;应该、需要、需、必须、倡议、呼吁等
2.间接要点。(在给定资料的基础之上概括要点)
(1)纯案例型材料。在直白的表述上点明本质、或概括为比较书面化的语言。如题干让概括“共享单车的意义”。材料中是如此描述的“小王说以前从家到公交站牌的路程太远了，不方便，但自从有了共享单车就顺利的解决了这一难题。”==由此可以得出解决了居民从家到公交站牌的出行难题。---最后一公里问题。而这些词是学生比较匮乏的，这就需要让他们在读材料时要有意识的去记忆或积累热点词中的词，才能概括的更加精准。
(2)数据型材料出现值、最小值。==有可能在反映问题。这种出现的概率低但还是要让学生注意，不能直接跳过，如题干中“概括大学生创业遇到的问题?”材料中提到“大学生创业处于初级阶段的占到80%以上，处于成长阶段的在10%左右，处于成熟阶段的仅占3%”--可以得出大学生创业多处于初级阶段，成熟阶段的较少。
三、加工
(一)内容加工
1.合并同类项。把要点内容相近的进行条数合并。(适用于要点有明显重复的或要点数量超过7条)，在合并时可以先考虑内容间的重复，根据要点划分，或者材料中也会有逻辑的提醒，如这三个问题都是围绕着同一个主要问题在表述就可以进行合并。当然也可以按照主体、领域等进行划分。在合并时务必遵循着合条不合词的原则，不要自己一进行总结原关键词就不见了。
2.核心关键词提前。这一点并不是必须的，只是为了让要点更明确一些，让阅卷人快速找到。一般会把每个要点中的主要要点放在每条的前边。如：压力大。工作任务重、时间紧、人数少。
(二)逻辑加工
总括句+1、2、3、4…
问题：概括社会心理方面的若干缺失。
社会心理方面的缺失：1、2、3
四、书写
1.卷面工整。不乱涂乱画，保持卷面整洁、美观。
2.字迹美观，尽量把字书写的规范、不出现连笔字，清晰可识别。
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